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“表情包评语”为何受捧?
发布日期 : 2018-12-07 10:23:04 文章来源 : 潮州日报

  王军荣

  “作业略显狂躁,与本人气质明显不符!”“老师年纪大啦,要依靠放大镜啦!”……12月5日下午,一组常州老师表情包评语刷爆微信朋友圈。作业本上,老师们极具创意,充满鼓励和爱意的个性化作业评语,受到众多网友和家长的点赞,有网友甚至留言说:“ 我都想写作业了!”记者了解到,这是常州市武进区遥观中心小学教育集团今年秋学期开始实施的个性化作业批改方式,打破原来优良中等第的单一方式,走向个性和多元化,从而激发孩子们对学习的兴趣。(12月6日《现代快报》)

  批改作业是老师的本职工作,但作业本上有无批语,其效果是不一样的。面对“优”、“良”、“√”、“×”此类千篇一律的评语,学生早已经不会再起波澜,而换上“表情包评语”,却能够提高学生的兴奋度和关注度,从而激发学生学习的积极性。因为“优”、“良”、“√”、“×”评判学生作业虽有其优势,即一目了然,但也具有一些片面性,如缺乏激励性,更重要的是难以体现“个性化”,更难以贯彻因材施教的教育理念。在作业中加入“表情包评语”,则无形之中增加了师生之间的交流,也加深了师生之间的感情,最大限度地激发了学生的学习潜能。事实上,许多学生都争着看老师有没有给自己写个性化评语。在作业上大家都更加认真了,作业写得不好的学生明显减少。

  “表情包评语”其实并不特别,也不是什么“创新”,只不过是形式换了,但却体现了对学生的尊重,体现了暖心的教育细节,更体现了以生为本的教育理念。

  当然,在学生的作业本上写“表情包评语”,这一方面需要老师具备一些美术功底,另一方面老师要有足够的时间批改,毕竟“表情包评语”要更费时间。如果天天这么改,恐怕要增加很多工作量,这就需要学校要给老师宽松的环境,减轻老师一些没有必要的工作,让他们专心于教育教学,并且从制度层面让老师有时间有精力给学生写“表情包评语”。与其老师给学生布置太多的作业而不批评,倒不如作业量少一些,在评语上多下些功夫,这更让学生受益。


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